CHARLA. REDES SOCIALES

En la charla se hablo de varias redes sociales, como el facebook o el tuenti muy de moda ahora mismo en el público joven. Pero lo que más me llamo la atención fue el tema de la doble vida como lo llamaron ellas, ya que es verdad que muchas veces uno es bien diferente si está hablando por ordenador o en persona. Mientras que por el ordenador si hablas cn algún desconocido puedes contarle cualquier cosa aunque no sea cierta, como tu aspecto físico (cosa que se suele hacer mucho ) ya que no lo van a poder comprobar y en persona sí. Además que uno se puede esconder detrás de un ordenador y llegar a ser una persona abierta cosa que en persona no, y en persona esto es mucho más difícil no te puedes esconder detrás de ninguna pantalla. Por todo ello me pareció un tema muy interesante y muy realista, ya que es lo que pasa muy menudo.

MESA REDONDA. LA PUBLICIDAD: ALIMENTACIÓN Y MODA JUVENIL.

Los especialistas que participaron en dicha conferencia fueron los siguientes:

Dña. Paula Balmori Barrilero
Dra. Dña. Cecilia Díaz Méndez
Dra. Dña. Mª Esther del Moral Pérez
D. Pedro Laguna
D. Toño Velasco Rodríguez
Dña. Guadalupe Cuevas González
Dr. D. Ángel García Prieto

De todos los especialistas que intervinieron en la conferencia, voy hacer hincapié sobre Antonio Velasco Rodríguez, ya que desde mi punto de vista fue el más interesante. Se dedico a ponernos hacernos una pequeña explicación de diferentes puntos. Entre ellos estaban:

- Tenemos mucha suerte de vivir en España, porque existe una regulación específica de publicidad 1988 (ley). En España no abundan los anuncios con trastornos alimenticios.
Desde mi punto de vista está muy mal, ya que hay concienciar a los jóvenes con aquellos medios que sea posible, y la publicidad es uno de ellos. Esto se pudo ver claramente con el anuncio de la anorexia.

- Los estereotipos de la moda. Los jóvenes tienen que ver la ropa puesta en la publicidad, se tienen que identificar con ella.

- La buena publicidad contagia valores. No hay que hacer lo que sea para vender, sino que hay que tener unos valores.
Esto no se aplica a casi ningún anuncio, las personas solo quieren vender su producto les da igual lo que transmita el anuncio con tal de consguir las mayores ganancias, cuando no siempre los anuncios son adecuados. Muchas veces transmiten unos valores que los jóvenes tienden a copiar cuando no sería lo correcto.

- La publicidad vende y también sensibiliza. Vende para dar servicios pero también para dar valores.
Esto se pudo apreciar muy bien gracias al anuncio de "Pantene", hasta que no acabo el anuncio no sabías lo que querían anunciar, es un anuncio muy original y donde trasmite valores, cosa rara en los anuncios, desde mi punto de vista.

Redes Sociales

La red social que he escogido para analizar es Arte, creatividad y educación que está destinada para todas aquellas personas interesadas en el mundo de la educación artística, principalmente profesores y alumnos. En la página principal te hace una explicación con ayuda del power point sobre que va a tratar, sus destinatarios, objetivos....

En ella aparecen diferentes pestañas a las que puedes acceder entre ellas esta "mi página" que es para registrarte en la página y poder dejar comentarios. Además de esa hay otras dos pestañas que se refieren al grupo de personas que lo forman, una es "miembros" y la otra "fotos", pero en está última todavía no se han agregado ninguna foto. Además de esas pestañas también está la de vídeos, que en ella se pueden visualizar una serie de vídeos que la gran mayoría tratan sobre diferentes cosas de arte, tanto de música como de creatividad..... Por otra parte, en la pestaña del foro, están puestas unas serie de cuestiones para luego discutirlas, y que las personas que quieran vayan dejando sus respuestas.

Es una web bien interesante, por eso creo que es recomendable que aquellos que se identifiquen con este tema accedan a esta página para poder debatir sobre ello.

Reacciona !!

Mi intención con este video es concienciar a los jóvenes de hoy en día de lo bien que viven al no ser en una ciudad tercer mundista, y en cambio otros no tienen la misma suerte, por ello hay que reaccionar contra la pobreza.

Todas las fotos son sacadas de diferentes países en los que estuve, Nicaragua, Inglaterra e Italia ha excepción de dos fotos que las saque de internet.

Análisis de videojuego

Ficha técnica.

• Nombre: Salud medioambiental (Honoloko)
  
• Editorial: World Wide pictures
  
• Requisitos técnicos: windows 95, altavoces, teclado
  
• Descripción del juego: es un juego que pretende concienciar a los jóvenes de los actos que repercuten en nuestro entorno. Se quiere con ello tomar las mejores decisiones para la salud y para la isla fictica de Honoloko.
  

Tipología: arcade, simulación, estrategias, juego de aula....

Idioma: tiene varios entre ellos estaría: portugues, español, italiano, islenska........

Edades recomendadas: a partir de 8 años

Nivel de dificutad en el aprendizaje: baja

1. Criterios pedagogicos.


- Áreas curriculares relacionadas.

Estaría relacionado con la asignatura de conocimiento del medio, ya que es un juego que trata sobre la salud y el medio ambiente.

1.1 Hechos y conceptos.

Es un juego que pretende concienciar a los jóvenes de los actor que repercuten en nuestro entorno.

1.2 Procedimentos.

- Habilidades psicomotoras: la visomotricidad es baja ya que el juego en cuestión es de ir respondiendo a unas preguntas.

- Habilidades de asimilación y retención de la información: se necesita una atención media a la hora de jugar, ya que como dije antes el juego trata de ir contestando a una serie de preguntas. Al igual que en la atención, la memoria es baja porque no hace falta memorizar nada en ningún momento.

- Habilidades para buscar información: no hace falta buscar información fuera del juego, ya que él mimso te da una serie de respuestas que tú tienes que escoger la que creas la más correcta.

- Habilidades creativas: realiza una norma a partir de cosas concretas y no realiza el razonamiento inductivo.

- Habilidades analíticas: si que propone evaluar las ideas e hipótesis, además su desarrollo es deductivo y no hace falta aplicar normas generales para avanzar en el juego.

- Habilidades para la toma de decisiones: la importancia de la identificación de alternativas es alta.

- Habilidades para la resolución de problemas: no se requiere ninguna operación ni cálculo.

1.3 Valores y contravalores.

Se ponen de manifiesto valores como la resposabilidad ( respecto al medio ambiente), respeto, colaboración, resolución de conflictos y como contravalores el consumimsmo.

2. Aspectos psicológicos.

- Teoría del aprendizaje: constructivista, ya que parte de lo que sabe el jugador.
- Elementos motivadores: la puntuación final.
- Tipo de rítmo: es líneal.

Videoclip NACHO CANO "Un Mundo separado por el mismo dios"

Videoclip

1. Aspectos educativos.

• Objetivos implícitos: en vez de luchar, que se unan.

• Objetivos explícitos: tiene como fin mostrar una crítica hacia las guerras en las que los perjudicados siempre son los niños.

• Temática: gira en torno a la guerra y lo quiere mostrar a través del fútbol, ya que siempre hay un perdedor y en este caso son los niños.

• Ámbito de incidencia: es actitudinal, quiere hacernos cambiar, nos esta sensibilizando.

• Tratamiento: videoclip musical que a través de el nos quiere transmitir un mensaje, una reivindicación.

• Lenguaje: audiovisual, en el que apenas hay diálogo solamente algunas palabras en hebreo.

• Elementos y recursos didácticos: utiliza una serie de imágenes de archivo, en las que abundan los niños y también utiliza imágenes de diferentes barrio de Jerusalén.

• Posible explotación didáctica: aparecerian tales competencias como social y ciudadana, aprender a aprender y conocimiento e interación con el mundo físico.

2. Aspectos sociológicos.

• Descripción de los personajes: aparencen unos niños jugando un partido de futbol con su correspondiente arbitro (que hace como si fuera jesucristo). En esa escena aparece el público que está animando a los niños. Hay una serie de personas que están orando y trabajando. Soldados de la guerra que están luchando y que al final llevan en sus brazos a bebés. También aparecen personas con cuerpos muertos tras la guerra.

• Asignación de roles sociales: el personaje principal que sería el árbitro hace como si fuera jesucristo. Se le ve como una persona de unos treinta años, que es bueno con los niños y que en ningún en momento se despega del balón de fútbol (que sería la tierra). Cada equipo de los niños sería un diferente país que estan luchando para ganar el partido (la guerra). El público serían las mujeres, que no tienen ningun papel importante, sino que están esperando a que sus seres queridos vuelvan. Por último estarían los soldados, que por un lado serían la violencia, el dolor pero al final se les ve como unos héroes, los salvadores.

• Estereotipos producidos: el árbitro está representado por jesucristo, el quiere la paz y se preocupa por los problemas de la sociedad. Por otra parte estarían las mujeres, las que sufren todo y no pueden hacer nada por solucionarlo. Los niños serían los países, que lo queiren todo, y que van a hacer todo lo posbile por conseguirlo, aunque lleguen a dañar a personas.

• Valores y contravalores:

- Valores: paz, amor, amistad...

- Contravalores: violencia, guerra e intolerancia.

• Mensajes transmitidos: quiere decir que los niños son siempre los perdedores, en todos los conflictos, guerras... que hay, los débiles son los que acaban perjudicados.

• Tipo de críticas: hace una crítica hacía estos conflictos (las guerras), en los que todos se pueden evitar si todo es hablado, y que siempre salen perdiendo los más débiles (niños y ancianos).

3. Aspectos psicológicos.

• Teoría del aprendizaje: es una teoría constructivista, ya que a través de conocimientos previos se van presentando una serie de imágenes.

• Estrategias psicológicas: utiliza una serie de sentimientos tales como dolor, pena, impotencia.

• Elementos motivadores: sería el paralelismo del equipo de fútbol y los países.

• Tipo de ritmo: es sintético, en el que va introduciendo una serie de imágenes por medio, como la guerra.

4. Aspectos estéticos:

• Descripción de los decorados y recursos de ambientación: transcurre en un campo de fútbol, y a medida que el árbitro (Nacho Cano) se va alejando del partido se va introduciendo en los barrios de jerusalén. Por medio apararecen una serie de imágenes en las que estan ambientadas en la guerra.

• Vestuarios adecuados o no a la época: los niños van vestidos con equipaciones de fútbol de sus correspondientes equipos. El árbitro al igual que los niños lleva su correspondiente equipaciñon, pero una vez que se va introduciendo en los barrios de Jerusalén su vestimenta cambia y lleva unos vaqueros y una camiseta de manga corta, y más tarde aparace en vaqueros pero con el torso desnudo.

• Técnica fotográfica y colorido: el videoclip es blanco y negro, solamente es en color las últimas imágenes del videoclip, en ellas aparecen colores vivos y alegres. Hay que decir que lo único que aparece en color en todo el videoclip es el balón de fútbol, que sería el mundo.

• Iluminación: es una iluminación natural.

• Banda sonora: es una canción tradicional en hebreo.

5. Aspectos técnicos:

• Estructura interna: es líneal.

• Identificación de los puntos de inflexión: el clímax sería cuando el árbitro se marcha del partido y entonces los niños empiezan a pelearse y por último estaría el otro punto que es cuando chuta la pelota al final, para pedir a un mediador nuevo.

• Tipo de imágenes: son imágenes reales, de archivo. Aparecen además una serie de fotos de la II Guerra Mundial y de Bosnia.

• Tipología de planos: hay un primer plano de los niños jugando al fútbol y más tarde del público. Un segundo plano, sería cuando Nacho Cano está caminando por los barrios de Jerusalén y más tarde vuelve aparecer un primer plano de los niños jugando al fútbol, que empiezan a pelearse.

• Montaje lineal y secuencial: es un montaje secuencial.

• Adecuación imagen y sonido: tiene un carácter diagético, donde subraya el dramatismo con la música.