CHARLA. REDES SOCIALES

En la charla se hablo de varias redes sociales, como el facebook o el tuenti muy de moda ahora mismo en el público joven. Pero lo que más me llamo la atención fue el tema de la doble vida como lo llamaron ellas, ya que es verdad que muchas veces uno es bien diferente si está hablando por ordenador o en persona. Mientras que por el ordenador si hablas cn algún desconocido puedes contarle cualquier cosa aunque no sea cierta, como tu aspecto físico (cosa que se suele hacer mucho ) ya que no lo van a poder comprobar y en persona sí. Además que uno se puede esconder detrás de un ordenador y llegar a ser una persona abierta cosa que en persona no, y en persona esto es mucho más difícil no te puedes esconder detrás de ninguna pantalla. Por todo ello me pareció un tema muy interesante y muy realista, ya que es lo que pasa muy menudo.

MESA REDONDA. LA PUBLICIDAD: ALIMENTACIÓN Y MODA JUVENIL.

Los especialistas que participaron en dicha conferencia fueron los siguientes:

Dña. Paula Balmori Barrilero
Dra. Dña. Cecilia Díaz Méndez
Dra. Dña. Mª Esther del Moral Pérez
D. Pedro Laguna
D. Toño Velasco Rodríguez
Dña. Guadalupe Cuevas González
Dr. D. Ángel García Prieto

De todos los especialistas que intervinieron en la conferencia, voy hacer hincapié sobre Antonio Velasco Rodríguez, ya que desde mi punto de vista fue el más interesante. Se dedico a ponernos hacernos una pequeña explicación de diferentes puntos. Entre ellos estaban:

- Tenemos mucha suerte de vivir en España, porque existe una regulación específica de publicidad 1988 (ley). En España no abundan los anuncios con trastornos alimenticios.
Desde mi punto de vista está muy mal, ya que hay concienciar a los jóvenes con aquellos medios que sea posible, y la publicidad es uno de ellos. Esto se pudo ver claramente con el anuncio de la anorexia.

- Los estereotipos de la moda. Los jóvenes tienen que ver la ropa puesta en la publicidad, se tienen que identificar con ella.

- La buena publicidad contagia valores. No hay que hacer lo que sea para vender, sino que hay que tener unos valores.
Esto no se aplica a casi ningún anuncio, las personas solo quieren vender su producto les da igual lo que transmita el anuncio con tal de consguir las mayores ganancias, cuando no siempre los anuncios son adecuados. Muchas veces transmiten unos valores que los jóvenes tienden a copiar cuando no sería lo correcto.

- La publicidad vende y también sensibiliza. Vende para dar servicios pero también para dar valores.
Esto se pudo apreciar muy bien gracias al anuncio de "Pantene", hasta que no acabo el anuncio no sabías lo que querían anunciar, es un anuncio muy original y donde trasmite valores, cosa rara en los anuncios, desde mi punto de vista.

Redes Sociales

La red social que he escogido para analizar es Arte, creatividad y educación que está destinada para todas aquellas personas interesadas en el mundo de la educación artística, principalmente profesores y alumnos. En la página principal te hace una explicación con ayuda del power point sobre que va a tratar, sus destinatarios, objetivos....

En ella aparecen diferentes pestañas a las que puedes acceder entre ellas esta "mi página" que es para registrarte en la página y poder dejar comentarios. Además de esa hay otras dos pestañas que se refieren al grupo de personas que lo forman, una es "miembros" y la otra "fotos", pero en está última todavía no se han agregado ninguna foto. Además de esas pestañas también está la de vídeos, que en ella se pueden visualizar una serie de vídeos que la gran mayoría tratan sobre diferentes cosas de arte, tanto de música como de creatividad..... Por otra parte, en la pestaña del foro, están puestas unas serie de cuestiones para luego discutirlas, y que las personas que quieran vayan dejando sus respuestas.

Es una web bien interesante, por eso creo que es recomendable que aquellos que se identifiquen con este tema accedan a esta página para poder debatir sobre ello.

Reacciona !!

Mi intención con este video es concienciar a los jóvenes de hoy en día de lo bien que viven al no ser en una ciudad tercer mundista, y en cambio otros no tienen la misma suerte, por ello hay que reaccionar contra la pobreza.

Todas las fotos son sacadas de diferentes países en los que estuve, Nicaragua, Inglaterra e Italia ha excepción de dos fotos que las saque de internet.

Análisis de videojuego

Ficha técnica.

• Nombre: Salud medioambiental (Honoloko)
  
• Editorial: World Wide pictures
  
• Requisitos técnicos: windows 95, altavoces, teclado
  
• Descripción del juego: es un juego que pretende concienciar a los jóvenes de los actos que repercuten en nuestro entorno. Se quiere con ello tomar las mejores decisiones para la salud y para la isla fictica de Honoloko.
  

Tipología: arcade, simulación, estrategias, juego de aula....

Idioma: tiene varios entre ellos estaría: portugues, español, italiano, islenska........

Edades recomendadas: a partir de 8 años

Nivel de dificutad en el aprendizaje: baja

1. Criterios pedagogicos.


- Áreas curriculares relacionadas.

Estaría relacionado con la asignatura de conocimiento del medio, ya que es un juego que trata sobre la salud y el medio ambiente.

1.1 Hechos y conceptos.

Es un juego que pretende concienciar a los jóvenes de los actor que repercuten en nuestro entorno.

1.2 Procedimentos.

- Habilidades psicomotoras: la visomotricidad es baja ya que el juego en cuestión es de ir respondiendo a unas preguntas.

- Habilidades de asimilación y retención de la información: se necesita una atención media a la hora de jugar, ya que como dije antes el juego trata de ir contestando a una serie de preguntas. Al igual que en la atención, la memoria es baja porque no hace falta memorizar nada en ningún momento.

- Habilidades para buscar información: no hace falta buscar información fuera del juego, ya que él mimso te da una serie de respuestas que tú tienes que escoger la que creas la más correcta.

- Habilidades creativas: realiza una norma a partir de cosas concretas y no realiza el razonamiento inductivo.

- Habilidades analíticas: si que propone evaluar las ideas e hipótesis, además su desarrollo es deductivo y no hace falta aplicar normas generales para avanzar en el juego.

- Habilidades para la toma de decisiones: la importancia de la identificación de alternativas es alta.

- Habilidades para la resolución de problemas: no se requiere ninguna operación ni cálculo.

1.3 Valores y contravalores.

Se ponen de manifiesto valores como la resposabilidad ( respecto al medio ambiente), respeto, colaboración, resolución de conflictos y como contravalores el consumimsmo.

2. Aspectos psicológicos.

- Teoría del aprendizaje: constructivista, ya que parte de lo que sabe el jugador.
- Elementos motivadores: la puntuación final.
- Tipo de rítmo: es líneal.

Videoclip NACHO CANO "Un Mundo separado por el mismo dios"

Videoclip

1. Aspectos educativos.

• Objetivos implícitos: en vez de luchar, que se unan.

• Objetivos explícitos: tiene como fin mostrar una crítica hacia las guerras en las que los perjudicados siempre son los niños.

• Temática: gira en torno a la guerra y lo quiere mostrar a través del fútbol, ya que siempre hay un perdedor y en este caso son los niños.

• Ámbito de incidencia: es actitudinal, quiere hacernos cambiar, nos esta sensibilizando.

• Tratamiento: videoclip musical que a través de el nos quiere transmitir un mensaje, una reivindicación.

• Lenguaje: audiovisual, en el que apenas hay diálogo solamente algunas palabras en hebreo.

• Elementos y recursos didácticos: utiliza una serie de imágenes de archivo, en las que abundan los niños y también utiliza imágenes de diferentes barrio de Jerusalén.

• Posible explotación didáctica: aparecerian tales competencias como social y ciudadana, aprender a aprender y conocimiento e interación con el mundo físico.

2. Aspectos sociológicos.

• Descripción de los personajes: aparencen unos niños jugando un partido de futbol con su correspondiente arbitro (que hace como si fuera jesucristo). En esa escena aparece el público que está animando a los niños. Hay una serie de personas que están orando y trabajando. Soldados de la guerra que están luchando y que al final llevan en sus brazos a bebés. También aparecen personas con cuerpos muertos tras la guerra.

• Asignación de roles sociales: el personaje principal que sería el árbitro hace como si fuera jesucristo. Se le ve como una persona de unos treinta años, que es bueno con los niños y que en ningún en momento se despega del balón de fútbol (que sería la tierra). Cada equipo de los niños sería un diferente país que estan luchando para ganar el partido (la guerra). El público serían las mujeres, que no tienen ningun papel importante, sino que están esperando a que sus seres queridos vuelvan. Por último estarían los soldados, que por un lado serían la violencia, el dolor pero al final se les ve como unos héroes, los salvadores.

• Estereotipos producidos: el árbitro está representado por jesucristo, el quiere la paz y se preocupa por los problemas de la sociedad. Por otra parte estarían las mujeres, las que sufren todo y no pueden hacer nada por solucionarlo. Los niños serían los países, que lo queiren todo, y que van a hacer todo lo posbile por conseguirlo, aunque lleguen a dañar a personas.

• Valores y contravalores:

- Valores: paz, amor, amistad...

- Contravalores: violencia, guerra e intolerancia.

• Mensajes transmitidos: quiere decir que los niños son siempre los perdedores, en todos los conflictos, guerras... que hay, los débiles son los que acaban perjudicados.

• Tipo de críticas: hace una crítica hacía estos conflictos (las guerras), en los que todos se pueden evitar si todo es hablado, y que siempre salen perdiendo los más débiles (niños y ancianos).

3. Aspectos psicológicos.

• Teoría del aprendizaje: es una teoría constructivista, ya que a través de conocimientos previos se van presentando una serie de imágenes.

• Estrategias psicológicas: utiliza una serie de sentimientos tales como dolor, pena, impotencia.

• Elementos motivadores: sería el paralelismo del equipo de fútbol y los países.

• Tipo de ritmo: es sintético, en el que va introduciendo una serie de imágenes por medio, como la guerra.

4. Aspectos estéticos:

• Descripción de los decorados y recursos de ambientación: transcurre en un campo de fútbol, y a medida que el árbitro (Nacho Cano) se va alejando del partido se va introduciendo en los barrios de jerusalén. Por medio apararecen una serie de imágenes en las que estan ambientadas en la guerra.

• Vestuarios adecuados o no a la época: los niños van vestidos con equipaciones de fútbol de sus correspondientes equipos. El árbitro al igual que los niños lleva su correspondiente equipaciñon, pero una vez que se va introduciendo en los barrios de Jerusalén su vestimenta cambia y lleva unos vaqueros y una camiseta de manga corta, y más tarde aparace en vaqueros pero con el torso desnudo.

• Técnica fotográfica y colorido: el videoclip es blanco y negro, solamente es en color las últimas imágenes del videoclip, en ellas aparecen colores vivos y alegres. Hay que decir que lo único que aparece en color en todo el videoclip es el balón de fútbol, que sería el mundo.

• Iluminación: es una iluminación natural.

• Banda sonora: es una canción tradicional en hebreo.

5. Aspectos técnicos:

• Estructura interna: es líneal.

• Identificación de los puntos de inflexión: el clímax sería cuando el árbitro se marcha del partido y entonces los niños empiezan a pelearse y por último estaría el otro punto que es cuando chuta la pelota al final, para pedir a un mediador nuevo.

• Tipo de imágenes: son imágenes reales, de archivo. Aparecen además una serie de fotos de la II Guerra Mundial y de Bosnia.

• Tipología de planos: hay un primer plano de los niños jugando al fútbol y más tarde del público. Un segundo plano, sería cuando Nacho Cano está caminando por los barrios de Jerusalén y más tarde vuelve aparecer un primer plano de los niños jugando al fútbol, que empiezan a pelearse.

• Montaje lineal y secuencial: es un montaje secuencial.

• Adecuación imagen y sonido: tiene un carácter diagético, donde subraya el dramatismo con la música.

Anuncio BAD NIGHT

Video bad night

1. Aspectos educativos.

• Objetivos implícitos: asociar el miedo a las drogas.


• Objetivos explícitos: que no se consuman drogas y concienciar a los jóvenes del peligro que tienen.


• Temática: el mundo de la noche, fiestas típicas donde suele ocurrir este tipo de casos.


• Ámbito de incidencia: es actitudinal, se quiere concienciar a los jóvenes de que no tomen drogas.


• Tratamiendo: spot publicitario.


• Lenguaje: hay un lenguaje visual, en el que no hacen falta las palabras y solamente aparecen una serie de carteles con palabras como angustia...


• Elementos y recursos: hay una serie de carteles en el spot publicitario a modo de una película de terror en el que mensaje puede llegar mejor a los jóvenes, ya que te hace parar a verlo.


• Posible explotación didáctica: va dedicada a la educación de la salud.
  

2. Aspectos sociológicos.

• Descripción: es una chica joven que está afectada por las drogas y parece la típica protagonista de una película de miedo americana. Es una chica guapa y rubia y que está alterada y paranoica. Se puede ver que alguién le ha introducido en la fiesta. Por otra parte el chico representaría la tentación (las drogas).

• Asignación de roles sociales: es una chica guapa, atractica, una víctima y es débil ya que ha caído en la tentación de las drogas. Debe de tener un nivel económico alto.

• Estereotipos producidos: es una mujer débil, en la que es deslumbrada por la fiesta y ve las drogas como una iniciación para poder llegar a ser la protagonista de la fiesta.

• Tipo de críticas: es una crítica con fundamento hacía la droga, para concienciar a los jóvenes de las consecuencias que puede tener dicha consumición.

• Valores y contravalores:

- Valores: hacer ver a los jóvenes el peligro del consumo de las drogas.

- Contravalores: identificación del consumo de drogas.

• Mensajes transmitidos: se pretende concienciar a los jóvenes de que no consuman drogas, que tienen una serie de consecuencias si las acabas tomando y que en ningún momento puede llegar a ser algo atractivo a la hora de salir de fiesta.

3. Aspectos psicológicos.

• Teoría del aprendizaje: modelizadora, se pretende que en vez de imitar el modelo que te plantean, todo lo contrario que es no imitarle, no caer en la tentación.
  
• Estrategias psicológicas: a través de las emociones tales como miedo, angustia.... pretende transmitirselas al espectador.

• Elementos motivadores: al prinicipio aparencen como unas chicas muy atractivas pero después estarían los elementos disuasorios y estos son: el mal aspecto de las chicas, las sesanciones de angustia, de terror... los gritos de las jóvenes.

• Tipo de ritmo: es sintético, sucede todo muy rápido.

4. Aspectos estéticos.

• Descripción: al principio la chica se encuentra en un bar que tiene pinta de ser un poco lujuso, y más tarde está en un espacio cerrado sin apenas luz, en el que parece que está secuestrada, en el que abundan los colores oscuros donde esta presentado la angustia, el terror....

• Vestuarios: al principio las jóvenes presentan unos vestidos elegantes, bonitos y que se adecuan al lugar, y más tarde los vestidos ya no son elegantes, sino que parecen pobres, sucios....

• Iluminación: al principio hay una iluminación tenue y bastante clara, y al final todo lo contrario, poca o escasa iluminación para conseguir esa sensación de terror, angustia como en una película de miedo.

• Banda sonora: es una música que produce miedo, tensión....

5. Aspectos técnicos:

• Estructura interna: es lineal ya que te hace una presentación de la joven y tiene nudo también pero el final es abierto porque no lo deja claro.

• Identificación de los puntos de inflexión: tiene tres puntos de inflexión, el primero seria la aparición del chico, el clímax sería cuando se rompe el espejo y la joven empieza a corre y por último cuando aparecen las jóvenes demacradas.

• Tipo de imágenes: son unas imágenes reales, que presenta una posible realidad y que por medio aparecen una serie de carteles,

• Tipología de planos: son planos medios a excepción del final donde se utiliza el zoom para enfocar claramente la cara de la chica.

• Adecuación imagen y sonido: es de carácter diegético, crea tensión.

Anuncio ANOREXIA

Video anorexia

1. Aspectos sociológicos.

• Descripción: es una chica adolescente que padece anorexia.


• Roles sociales: muestra la realidad de una anoréxica, de cómo ella se ve gorda aunque al final se puede apreciar todo lo contrario.


• Estereotipos reproducidos: representa a una chica que ve gorda, acomplejada cuando en realidad está muy delgada y que padece anorexia, es decir, nos muestra su punto de vista.


• Valores y contravalores que predominan:

- Valores: que los jóvenes de hoy en día vean lo que conlleva la anorexia. - Contravalores: la soledad, la tristeza que tiene la chica.

• Mensajes transmitidos:

- Mensaje implícito: nos incita a ayudar a esas personas y de no caer en está enfermedad tan habitual entre los jóvenes adolescentes.
- Mensaje explícito: nos quiere ayudar a ver la realidad de estas personas que tienen estas enfermedades y ayudarlos.

• Tipo de críticas: nos hace ver que cada vez hay más chicas jóves que padecen esta enfermedad ya que no se ven bien con su cuerpo, cuando en realidad están perfectamente, por lo que hay que ayudarles a que se den cuenta de que todo es algo psicológico.

2. Aspectos educativos.

• Objetivos implícitos: ver la anorexia. Una convención frente a lo que supone la anorexia.


• Objetivos explícitos: trastorno alimenticio. Se pretende que esto se vea como una grave enfermedad y no cómo nada importante, ya que muchas personas mueren debido a esto.


• Temática: anorexia, que en el anuncio se ve muy bien que está enfocado en el aspecto psicológico


• Ámbito de incidencia: multitidinario. Es una adolescente, no solo va dirigido a los jóvenes( pero en gran mayoría sí), está destinado para concienciar a todas las personas de lo que produce está enfermedad.


• Tratamiento: es un spot publicitario que busca un impacto sociológico.


• Elementos y recursos didácticos: imágenes de tristeza.


• Explotación didáctica: trabaja dos competencias que son, social y ciudadana, y aprender a aprender.

3. Aspectos psicológicos.

• Teoría del aprendizaje: es una teoría modelizadora, ya que utiliza un modelo para representarnos una realidad.

• Estrategias psicológicas: utiliza una serie de emociones y sentimientos para que el mensaje que esta intentando trasmitir llegue mejor y para que las personas se acaben conciencian do de dicha enfermedad.

• Elementos motivadores: al final del spot, con la pedida de ayuda.

• Tipo de ritmo: es analítico.

4. Aspectos estéticos.

• Decorado: todo el spot está presentado en la habitación de la chica, donde te la presenta con sus pertenecias personales(peluches, un despertador...), en la que se puede apreciar que es una chica adolescente.

• Vestuario: la joven está en ropa interior.

• Técnica fotográfica y colorido: los colores que están utilizados son oscuros y con poca iluminación, ya que esta presentando una realidad muy triste por lo que no la puede mostrar con colores vivos.

• Iluminación: la luz es natural.

• Banda sonora: es una música que transmite tristeza y que en el punto más importante del spot se escucha una música más fuerte.

5. Aspectos ténicos.

• Estructura interna: es clásica y lineal. La introdución sería la presentación de la habitación de la joven y a ella, el nudo sería cuando la joven se está mirando al espejo con tristeza como si su físico fuera horrible y el desenlace es cuando aparece realmente la figura de la joven de cómo es realmente y de la enfermedad que padece.

• Identificación de los puntos de inflexión: el cambio significativo y el punto de inflexión más importante sería el desenlace, donde se ve realmente como es la joven.

• Tipo de imágenes: son unas imágenes reales y en las que demuestra la realidad de muchas jóvenes que no son conscientes de du enfermedad. Se podría decir que hay dos imágenes, una en la que se ve a una chica joven, guapa y saludable, y otra en la que se puede apreciar a una joven con una extrema delgadez y a donde le ha llevado su enfermedad.

• Montaje lineal y secuencial: es un montaje lineal.

• Adecuación imagen y sonido: tiene un carácter diagético, en el que presenta un gran dramatismo.

PRÁCTICA 5

El cómic.

Es una serie de dibujos que constituye un relato además de que es un género con mucha aceptación.
El autor a la hora de utilizar el lenguaje en un cómic organiza la historia que quiere contar distribuyéndola en una serie de espacios o recuadros llamados viñetas y el texto suele ir encerrado en bocadillos.

Características.

1. La narración es rápida.
2. Se reproduce el lenguaje coloquial con diferentes titubeos, alargamientos de palabras, etc...
3. Se utilizan recursos humorísticos, como comparaciones, nombres humorísticos, etc...

Estaría destinado al último ciclo de primaria de lengua y literatura, en el tendrían que responder a las siguientes preguntas y más tarde inventarse un cómic.



Responde a las siguiente preguntas é inventa un cómic teniendo en cuenta la teoría.


¿Qué es lo que ocurre en las viñetas?
¿Cuántos personajes aparecen?
¿Qué es lo que está planteando el cómic?

Con está actividad se quiere enseñar una nueva perspectica de leer historias y que se haga más ameno para aquellos que les cueste leer.

PRÁCTICA 2

Características de la Imagen

El punto: es la unidad mínima y más simple de comunicacion visual.

En cualquier figura, su centro geométrico puede constituir el centro de atención. Puede adoptar infinitas formas.

La línea: es la unión de dos puntos seguidos en un mismo plano.

Por otra parte, en las arte gráficas sería el elemento más básico de todo grafismo y uno de los más utilizados. Representa la forma de expresión más sencilla.

Puede haber diferentes tipos de líneas: rectas (horizontales, inclinadas, apoyando una vertical) y curvas(libres, tercer grado, botón suavizado con curvas, efecto de escalado).

El encuadre: sería aquello que se quiere captar. En la cámara el encuadre está limitado por cuatro lados, por lo que es importante saber elegir lo que queremos incluir y excluir desde nuestro marco fotográfico. Suele existir un motivo( algo que queramos destacar) y un fondo( todo aquello que rodea).

El color: nos produce muchas cosas, desde sentimientos a sensaciones, etc... y sin embargo... no existe más allá de nuestra percepción visual. El ojo humano interpreta colores diferentes dependiendo de las distancias longitudinales. Los colores pueden ser cálidos (amarillo, naranja, marrón, rojo y ocres) o fríos (blanco, azul...).

La textura: es un elemento visual que posee, al tiempo cualidades ópticas y táctiles. Es un elemento que sensibiliza y caracteriza materialmente las superficies de los objetos o sujetos fotografiados.



La Luz: los rayos de luz viajan en línea recta y los obstáculos al paso de la luz originan sombras. Si interponemos un cuerpo opaco en el camino de la luz y a continuación una pantalla, sobre ella recogeremos su sombra.

PRÁCTICA 3


Anuncio: AMBI PUR

LECTURA OBJETIVA:

Es un anuncio de un ambientador que se utiliza tanto para hogar o para un coche. Está presentado de una forma diferente a otros productos del hogar. En este caso te muestran una imagen de una pareja con una gran atracción sexual que llama mucho la atención una vez que bajas la mirada y ves lo que están anunciando, ya que no tiene nada que ver con la imagen. El punto de interés estaría situado en el centro justamente debajo del eslogan, en el que dice " El nuevo limpiador para el baño ".

LECTURA SUBJETIVA:

Va dirigida a las amas de casa, ya que la persona que está con los objetos de limpieza es una señora de mediana edad y no un hombre. Además que está hecho con cierto humor el mensaje publicitario, ya que a muchas amas de casa les gustaría tener cierta compañía como esa mientras están limpiando.

El objetivo implícito en este caso sería el de vender el producto y obtener la mayor cantidad de ganancias.

PRÁCTICA 1

http://www.conociendoelmedio.blogspot.com/





CONOCIENDO EL MEDIO 5º




Es un blog del Colegio Montealto (Madrid) del curso de 5º de primaria, creado por Matilde Bances y Susana Renieblas.



En el que se puede observar que el objetivo primordial es tener un apoyo más a la hora de enseñar la asigntura de conocimiento del medio. Además es una forma entretenida y dinámica para enseñar a los alumnos, ya que el blog tiene una serie de videos o juegos educativos que hace más facil que sea del interés del propio niño. Tiene varias actividades, que entre ellas esta una en el que le indican al alumno cosas que pueden hacer en su tiempo libre y asi fomentar su aprendizaje.


El blog está estructurado de tal forma que a la izquierda de la página están las etiquetas a las que puedes acudir con información de algo más específico, donde también están incluidos una serie de videos.


Es de gran utilidad, donde los alumnos puede interactuar y aprender cosas nuevas de forma diferente. Al que pueden recurrir de forma continua para la aclaración de algún tema o concepto. Además que está presentado con una serie de imágenes que harán que el alumno se pare a leerlo.